Formation : Management de pôle : une action en trinôme

1 Comprendre le changement managérial au regard des réformes du secteur sanitaire et social

• L'hôpital d'hier à aujourd'hui.
• Les récentes réformes (Nouvelle gouvernance, T2A, territorialité, Certification…) et les changements induits.

2 Repositionnement des différents acteurs et identité des pôles

• Les acteurs du pôle (missions, fonctions) et les relations clients/ fournisseurs internes et externes à l'établissement.
• Le développement de la transversalité et de la coopération.
• Des besoins du territoire au projet de pôle en passant par le projet d'établissement : l'articulation des stratégies.

3 Les défis du pôle

• Les nouvelles approches du management : fédérer, responsabiliser, anticiper, communiquer.
• Optimiser la gestion du budget (marges de liberté, intéressement, outils de gestion…).

4 Les délégations

• Les parties (chef d'établissement/responsable de pôle, responsable de pôle/ chefs de services).
• Contrat de pôle, cadre des délégations, conseil de pôle.
• Projet de pôle (méthodologie,formalisation).

5 Animation du pôle et conduite de changement

• Copilotage et circuit de décision.
• Interdisciplinarité et valorisation des compétences.

6 Pilotage

• Les outils de suivi (tableaux de bord, indicateurs...).
• Le pilotage par projet (objectif, moyens...).
• L'importance de la valorisation de l'activité (codage de qualité...).
• L'évaluation et l'ajustement.

Pour qui

• Cadre de santé ou administratif de pôle.
• Responsable de pôle.

Prérequis

Cette formation ne nécessite pas de prérequis.

• Mesurer les changements induits par les réformes.
• Se positionner dans l'organisation par pôle.
• Intégrer le fonctionnement d'un pôle :
  • contrat de pôle ;
  • délégations…
• Identifier les nouvelles missions des cadres de pôle :
  • organisation ;
  • management ;
  • gestion.
• Utiliser les outils de pilotage et gestion de pôle.

Points forts

• Cette formation est animée par un consultant en management et organisation, spécialiste du secteur sanitaire.
• Les apports didactiques sont illustrés par des situations professionnelles et font l'objet d'échanges sur les pratiques.