Formation : Concevoir une action de formation - Niveau 1

1 Préparer sa conception

• S'approprier le cahier des charges :
  • Poser les bonnes questions au commanditaire.
  • Situer les enjeux et les objectifs opérationnels visés.
• Prendre en compte les différents modes d'apprentissage de l'adulte en formation :
  • Identifier les éléments facilitateurs de l'apprentissage.
  • S'appuyer sur les facteurs essentiels de la compréhension et de la mémorisation.
  • Repérer les différentes stratégies d'apprentissage.
• Distinguer les différents niveaux d'objectifs :
  • Stratégiques.
  • Opérationnels.
  • Pédagogiques.
• Formuler des objectifs pédagogiques cohérents :
  • Bien situer la difficulté des objectifs visés.

2 Concevoir une progression pédagogique adaptée

• Repérer les prérequis des différents objectifs :
  • Utiliser à bon escient la notion de pré-requis.
  • Déterminer les pré-requis nécessaires.
• Adapter sa progression à son public, à son contenu :
  • Enchaîner les objectifs de manière à faciliter la compréhension.
• Anticiper l'efficacité terrain de la formation :
  • Vérifier la cohérence des objectifs pédagogiques avec les attentes de terrain.

3 Maîtriser les différentes méthodes pédagogiques

• Identifier les principales méthodes pédagogiques :
  • Magistrale.
  • Interrogative.
  • Analogique.
  • Démonstrative.
  • Découverte.
• Se doter de critères de choix d'une méthode (public, objectifs…) :
  • Public.
  • Durée.
  • Objectifs.
  • Budget.
  • Animateur...

4 Choisir les techniques qui maintiendront l'intérêt et faciliteront les apprentissages

• Choisir les techniques pédagogiques les mieux adaptées au profil des participants.
• Varier les techniques pédagogiques pour rythmer la formation :
  • Techniques pour générer une bonne dynamique de groupe.
  • Jeux de rôles et mises en situation.
  • Études de cas et exercices.
  • Jeux pédagogiques.
  • Réveils pédagogiques.

5 Concevoir les supports de l'animation

• Pour le formateur :
  • Document d'organisation pédagogique.
  • Diaporama.
  • Fiches pédagogiques.
  • Autres visuels...
• Pour les participants :
  • Document ressources.
  • Fiches pratiques.
  • Mémos.
  • Quick cards...

6 Évaluer les acquis de la formation

• Choisir les types d'évaluation à mettre en œuvre :
  • Évaluer les prérequis pour s'assurer de répondre aux besoins de chaque participant.
  • Évaluer tout au long de la formation, pour réguler l'intervention.
  • Évaluer les acquis en fin de formation.
• Définir les supports de l'évaluation :
  • Jeux, Quiz, QCM...
  • Mises en situation...
• Définir les critères de l'évaluation.

Pour qui

• Formateur.
• Toute personne ayant à concevoir des actions de formation.

Prérequis

Cette formation ne nécessite pas de prérequis.

• Définir les objectifs pédagogiques et la progression.
• Choisir les méthodes et techniques pédagogiques adaptées au public.
• Élaborer le guide et les supports d'animation.
• Rédiger des fiches ou documents utiles pour les participants
• Évaluer les acquis de la formation.

Points forts

• Une démarche structurée et méthodique : de nombreux exemples et applications rythment la formation.
• Formation très opérationnelle, centrée sur l'appropriation pas à pas d'une méthode de conception.

Pour aller + loin...

Nous vous conseillons de suivre, après cette formation : Concevoir une action de formation - Niveau 2 et Créer des visuels et des supports qui facilitent les apprentissages .