Formation - Concevoir une action de formation - Niveau 2

1 - Intégrer les apports des neurosciences 

• Identifier les grands "neuromythes".
• Expliciter les étapes et facteurs clés de l'apprentissage.
• Faire le lien entre sa pratique pédagogique et les apports des neurosciences.

2 - Concevoir pour faciliter les apprentissages

• Penser la formation comme un processus inscrit dans le temps.
  • Séquencer la formation.
  • Prévoir des activités amont / aval.
• Choisir des techniques pédagogiques adaptées aux objectifs visés.
• Rédiger les scripts de micro situations ou jeux de rôles, les consignes d'exercices.
• Outiller l'observation et le debriefing.
• Anticiper et outiller le transfert des acquis sur le terrain.

3 - Intégrer le digital à vos conceptions

• Associer des outils digitaux aux usages pédagogiques souhaités.
• Utiliser le digital pour stimuler l'engagement, l'attention, et capitaliser les productions du groupe.

4 - Concevoir pour la classe virtuelle 

• Séquencer la classe virtuelle.
  • Donner le rythme et créer les conditions d'une bonne interactivité.
  • Réserver les temps nécessaires à l'intégration et à la réflexivité.
• Prendre en compte les fonctionnalités offertes par l'outil utilisé.

5 - Évaluer les acquis

• Choisir la bonne méthode d'évaluation en fonction de l'objectif visé.
• Intégrer des jeux pour l'évaluation formative.
• Bien rédiger les questions de quiz et qcm.